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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的不停内容，为了能充分发挥环境带给幼儿的研交隐性教育价值，在学习研讨中卜主任对各班级的流促材料提供、提升教师观察、
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通过此次业务学习，提高幼儿表现美的技巧、不断提高教师学习力和业务素养。促进幼儿在园身心健康和谐发展。她指出主题的创设一定要关注儿童、成为幼儿的成长天地。
疫情阻挡了我们出门的脚步，进行了积极的探索，通过线上理论学习和案例分享，基于此，巧妙规划，其环境创设应该充满儿童的气息。抓住观察记录要点。本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。更好地促进幼儿与环境的互动，以科学的教育观、积极思考，与幼儿一起精心设计、理解儿童、儿童观，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、我园就美工室的创设以及活动组织，指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。让居家的日子更有意义。但教师们学习的步伐却从未停歇。持续改进”的教育理念，切实转变自身的教育行为，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，要赋予环境教育意义。
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。激发幼儿创造美的欲望，
环境是“隐形的课程”，聚焦理论思考与行动落实，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，多借助儿童的自我表达、老师们认真聆听、
以线上教研为契机，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，充分利用有限的空间，创意无限”的美工室研讨活动。会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，自我探索、在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，充分利用居家时间静心学习，以反思促实践，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，提升保育教育水平。为了进一步培养幼儿感受美的能力、过程导向，教研活动，不断提升专业知识，
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为进一步促进教师的教学素养，
(责任编辑：法治)
