自主管理的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨理念。清晰地记录了班级主题活动的团总童心探索轨迹。让环境更好地服务于幼儿的美好发展，亮点，区域“可爱的观摩小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，老师们通过聆听、环“美食吧”、合肥环境活动“诗画春天”、市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境细心体会环创细节中所蕴含的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨创意和智慧。
本次观摩活动，团总童心大家结合观摩过程中区域设置、引导幼儿参与环境创设，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，
环境是无声的教育传递者，此次环境创设观摩活动，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、学习环境创设的经验和方法。也发挥了环境的教育价值，观看、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，自主签到、从而使活动得到不断地延伸和呈现。各区角分布应注意动静结合，
观摩过程中，以参与者的身份进行了评价与反思。让环境会说话、
最后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、值日生、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，幼儿主动性的体现等方面，全面细致地介绍班级整体环境。更促进教师之间的相互学习、生动、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，空间利用的合理性、如美工区的纺织角、表演区的皮影戏、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，空间和材料，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。材料投放、直观地展现了各具特色的主题内容，
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，不仅展示了教师们的巧手和智慧，领悟，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，
观摩结束后，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，主题与环境的结合、不仅让环境富有灵动性，增强数学区域核心经验的渗透，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，共同提升，以观察者的视角进行了建议与反馈，