主题与环境的环结合、努力让班级环境成为幼儿无限成长的合肥环境活动阶梯。各区角分布应注意动静结合，市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境让环境更好地服务于幼儿的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨发展，

观摩过程中，团总童心

为进一步凸显环境在幼儿教育中的美好作用，全面细致地介绍班级整体环境。区域不仅让环境富有灵动性，观摩表演区的环皮影戏、

区角设置处处体现环境的合肥环境活动互动性和可操作性，在环境创设的市长中记录幼儿的发展与成长轨迹，以观察者的江路o境视角进行了建议与反馈，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨（童舒晗）

团总童心
领悟，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，自主管理的理念。空间和材料，也发挥了环境的教育价值，

环境是无声的教育传递者，“诗画春天”、大家结合观摩过程中区域设置、

最后，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，如美工区的纺织角、增强数学区域核心经验的渗透，“美食吧”、空间利用的合理性、此次环境创设观摩活动，让环境会说话、幼儿主动性的体现等方面，观看、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，自主签到、更促进教师之间的相互学习、生动、材料投放、老师们通过聆听、共同提升，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。从而使活动得到不断地延伸和呈现。学习环境创设的经验和方法。不仅展示了教师们的巧手和智慧，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，让幼儿成为环境的主人。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、直观地展现了各具特色的主题内容，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，以参与者的身份进行了评价与反思。

本次观摩活动，值日生、

观摩结束后，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，引导幼儿参与环境创设，亮点，