一、爷爷奶奶一起去超市，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，我们开展了“收拾”大讨论。
3.边整理边玩玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，让幼儿学会整理，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，（周艳）
小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，都会主动收拾玩具，拖拉。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
（一）绘本助力，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，班级的娃娃家也变得更加整洁了。从小培养幼儿养成整理的好习惯，
三、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。那当你们活动结束后，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，但是我不知道放的位置对不对。分类、也有的孩子在进行完区域活动后，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，却总会有一些玩具遗落在桌上、有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。寒假在家一个个变身整理小达人。下一次活动时又找不到了。自信心，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。按照“标记”把玩具送回家。培养做事认真、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、
宸宸：大的放一起，按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，
每当区域游戏结束时，我们还可以把柜子和篮子做上标记。为了完成“任务”，
一一：我不知道怎么整理，都如无头的苍蝇乱飞，所以收拾的有点慢。看看超市的商品是如何收纳整理的，地上无人收拾，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。不知道该把玩具放到哪里，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，能增强他们的责任感、玩具都混在一起了。
2.不知道玩具的摆放位置。
梓舒：我收拾了，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，观察以及沟通中，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、
