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为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的生教育作用，应通过环境的合肥h合创设和利用有效地促进幼儿的发展”。层次递进。科学为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的岛幼动墙教育作用，与课程目标一致，儿园绘制网络图。面开 第一阶段，辟童接下来，心m学岛享规划，肥科更多地让幼儿参与其中，幼儿园主就让我们共同开启一场特别的题创环境之旅吧！ 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是设分教育的重要资源，第四阶段，生应通过环境的合肥h合创设和利用有效地促进幼儿的发展”。交流与反思。科学 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，要与幼儿发展水平相适宜， 来源：合肥科学岛幼儿园
协同实施，研讨、成为环境的主人。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。第二阶段，第三阶段，确定主题。小一班【香香甜甜】 小二班【亲亲一家人】 中一班【春日蜜语】 中二班【让爱住我家】 大一班【不一样的我】 一面“活”的主题墙，分布上墙。 本次各班级的主题墙创设主题鲜明，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。 | 
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