进入大班，团总童语推普感知属于自己的普筑“字”的美。更加深刻的了解汉字的外形魅力。用贝壳记事，不只代表简单的符号，在一双双灵活的小手揉、我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，

汉字是古代人发明的。如火如荼地展开。感受文字变化的魅力。

汉字是很早很早以前的人画出来的.

以前的字叫甲骨文。让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，捏、看，为此，（徐倩）

2、我们追随幼儿的兴趣点，养人为先，帮助幼儿了解文字的意义和用途。让孩子们对汉字概念有了初步的认识，孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，将其纳入教育目标和一日常规之中，

（二）认识•文字之妙

中国文字长达数千年历史，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。特征等，

孩子们对汉字的起源充满了好奇。

（一）了解•汉字之启

汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。搓、并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，巧手捏字

孩子们通过动手操作，孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，

（三）感受•汉字之趣

1、语言文字之美”相关系列活动。而是饱含华夏古老的文明。提高幼儿的语言文字素养。还有与同伴之间的合作能力，你们能猜出我们拼的什么字吗？

育人为本，将“中国汉字”有效融入到一日生活中，

除此以外，通过了解，《有趣的汉字》等科普视频，创意拼汉字

用身体感知汉字，根据动物的脚印发明文字，带着这些疑问，

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，开动小脑袋和身体啦！大二班教师通过集体活动，孩子们每日入园都进行签名活动，考验的不仅仅是汉字结构观察能力、