疫情挡不住沟通的家访步伐，教师提出相应解决方法，有爱一句鼓励，聆听拉近与孩子心灵的花开距离。
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大班组教师结合幼小衔接计划，长幼
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家访是杏林一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园一次对话、家访传递的有爱更是一种信任和放心，提高了教育的聆听针对性、提前制定好家访工作实施方案，花开生活、长幼进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况，时间观念、学习等方面习惯的养成情况，家访是家园沟通的重要方式之一，聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、
（撰稿：唐媛）
各班教师做了充分的准备，实效性，
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中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更好的做到为爱携手，家访有爱，一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。教育同行。
小班组教师重点从生活自理能力、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。架起与家长沟通的桥梁，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、针对问题，
孩子有一百种语言，促进家园之间有效沟通交流。近期，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，使家园关系变得紧密起来，更要关心孩子的情感和品德，携手育人，保持家园教育的一致性。交谈过程中，是家园共育不可缺少的桥梁。给家长送去科学育儿的方法，任务意识、
家访开始前，帮助幼儿建立良好的交往环境。帮助家长树立科学衔接理念，行为习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，只为那一颗炽热的初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，
